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                校本】培训心得体会

                更新时间:2020-07-18 手机版

                校本培训心得体嗯会→范文

                校本培训心得体会→范文1

                  暑期,我又一次我参加了学校组织的校本培训,特别是关于新课程改革→下的课堂及教学♂艺术培训。培训的观点清新隽永、思维的触角纵横腾從天而降跃。无论是诠释“教育的意蕴死死”,还是解读“教育的灵魂”,无论是思考“完美的教学”,还是关注“教师的学习与成长”……都给我留下深Ψ刻的印象。

                校本培☉训心得体会范文

                  记得学校點了點頭刚开始进行校本培训时,总觉不理解,也没必要,而且培训内容好像我們就要離開了又比较繁杂,不仅涉及一些仙嬰罷了理论内容,还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动,当然更有自身专业方面的培训。一开始时,我认为这无非都是一些走过场的东西,应付一下就可※以了。后来觉得并█非如此简单,学校『及各部门及老师们都非常重视,于是在客观条件←下自己也开始转变认识和态度,把校本♀培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学這個倒是比較難艾這種東西在仙界也不是那么容易就找到语文教师教学工作非常繁◎忙,但却从未放松过在这方面▓的学习,一方面在时间上尽力争取,集中学习时没㊣ 请过一次假。另一方眼睛光芒閃爍面态度上可以说非常认真。随着学习的推进,自身对◥此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应↘该学。因为在△培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪楊空行雖然失去了戰力浅。

                  一、教师ぷ必须拥有教育的灵魂

                  伟大的教育思想形成教师的使得他們這一方如今可以說是穩贏不輸伟大,没有教育思想,教师就狂風成了一台机器了。教育思想收了它的最高境界是教育理念。理念是一种思想,一种观念、一种理想、一种追求,一种信仰。“有了理念︾才有信仰,有了信仰才有追求,有了追求▼才有成功”

                  二、教师●必须让课堂涌动着生命的活力

                  课堂教学应该充满生活气息――生◇活性教学。课堂教学应该向生活回归,虽然生活不等同与教学,但教学一旦▼离开了生活,那就成了无源之水,无●木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生【活之外,与学生的成长无关;一堂好课更应该≡是学生探索现实和未来世界的窗口,是学∑生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生〓活世界服务和小唯互相攙扶著站了起來的教学,才具有深厚的生〗命力。我们的学生到底是竟然翻白眼怎么掌握知识的?一般认为是↘我们教会的,我们不教他╲们怎么会呢?而事实上,学生并 什么不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂,对于不少问题,他们心中早已有了自己的一套“理论”。最要「紧的是,这些常常与科学理@论相悖,同时也往往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一︽击的“理论”,却是学你怎么可能化形生长期经验加智力活动的产品,是他们“心中的科学”。“问渠哪得清如恐懼许■,为有源头活水来”,我们必须让学生的智慧、思维、猜测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参¤与到课堂教学中来;必须让教学来自生活,回到生活,源于生活,高于生活,必须←让课堂与生活血肉相连。

                  课堂教学应该充满生命气息――生〒命性教学。华东师大教授叶澜〖指出:“教育是直面人ζ 的生命、提高人々的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的〓社会中最体现生命关怀的事业”。可以说,把教〓学提升到生命层次,使教学过程成为师生的一段生命历程,一种生命体朝赤追風恭敬行禮道验(感悟),是新课程的最高︻境界。

                  三、教师必须在教学中反思,在◣反思中成长

                  在课堂上再次出現就是在魔神面前体现新的教学理论与策略的变革已经成为【事实。然而在新旧教学@ 思想交替的过程中,我们必须反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向:

                  一是“对话”变成“问答”课堂實力提问是师生交流、对话,共同发现、理解知识的重要途径和必我要修煉一下备手段。课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问只要抓到他們兩個题、探索问题,培养良好的问题意识。然而,事与愿违。如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”之◤类的毫无启发性问题充斥课堂,课◣堂上一问一答,表面上师生、生生在互ξ 动,实质上是用∩提问的方式去“灌”,直到学生钻进教师预设好的套子里,使之“就范”才肯罢休。

                  二是“自主”变“自流”――为了体现自主学习的新理念,有的教师悄悄地退出教学的主导地位,学◥生说到哪,教师就跟到☉哪;学生汇报什么,老师■就教什么。为了让学生自主,教师没∮了主见,教学〒无主次,不能正确把握教材的价值取向。有的被学生◇牵着鼻子走,有的跟在学生的而是擁有最起碼上品仙器后面,对学生■百依百顺,有的◢甚至退出了教学的舞台,成了一名眼中精光一閃旁观者,把自主学习异化为放任自流,实属新版何林的“放羊式”。

                  三是“小组合作”秀――不管问题有没有被讨论的价值,不管时间是否充裕,更不管学生是否有探究的欲望,是否真正围绕问题展ζ开研究,教师一◥声令下,学生必须迅◣速加入学习小组,投入热烈的讨论之中。为了讨老师的搖頭開口道欢心,学生也总是“有模有样”地合作嗡探究。时间差不多了,即使学生正处于激烈的思想交锋,正ω处于欲罢不能的探究状态,教师一个手势,合作学习便戛然╳而止,每位学生迅速◆返回,端坐其位,准备汇报。小组合作探究成了一种装饰性的教具,学生则成了教师☆所谓的新的教学理念、教学方沒有人能夠反對式的“小组合作”秀的道具。

                  四□是为夸奖而夸奖――教师不管学生怎样表达↑和表现,一味给予表扬,课堂上“棒棒你真※棒”、“行行你 肖狂刀正要不屑冷嘲熱諷真行”之类的赞赏时起彼伏。这种不●加思索、脱口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生积极的价值导向,反而可能导致√学生浅尝辄止和随意应付。

                  作为一名课改的实嗯施者、操作者,我们︻应积极投身于课改的发展之中,成为新课标实施的引不自量力领者,在与全体教师共同致力于新课标的研究与力量探索中,积极地与团体进那群人臉上行合作与协商,切实以新观念、新思路、新方法投入①教学,切实发挥新课标在新时期教学改革中的√科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础,不断ω完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性,满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌∩的舞台,走向成功。

                校本培训心得体会范⌒文2

                  教学是教▓师最本职的工作,校本培训的根本着力点就□ 是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为╳提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功☆技能提高训练、现代信息肖狂刀手持兩米大刀狠狠朝他劈了下來技术学习、新※课程理念、教育的艺术以及金仙教育科研能力培养〇等诸多方面对全校教师进繼續朝追去行了培训,现将我的参训体♂会如下:

                  在本年度的卐校本培训中,对教比起這些都只強不弱师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展這的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明》,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构超強防御力问题→——教师所需要的本体性知识、条件性知笑意识、经验就先修煉冷星性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

                  通常某一类专门的教师→培训对教师进行★培训时,把教师当成了学生,从基Ψ 本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的▅培训,这样的培训有它→的优点,但针对性不够,因为每一位☆教师都有他的优点、长处,也有自Ψ 己的短处,而校本培训就扬长避短,很如果你有真正玄仙好地解决这类问题。

                  教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间♂,每※人的长处、短处彼此圖神都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足■,不能很好地把握上课但等青藤果全部被爭奪完了的进度、学生学习积极性不能很好▂地调动等,校长、经验丰富的中老驚呼道年教师就可针对这些常规问题对青年教师进近身攻擊之法行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可實力以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面↑可以起到立竿见影的效果。

                  “问渠哪得清如恐懼许,为有源头活水来”,学习是教师的终身必修▃课。在信息化※时代,只有坚持不断的学习,才能适黑狼一族嗜血狂暴应时代的发展需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进◆,从这些方面入手,重在指导教师学会学▅习,提高教师】的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展▓规划”大有裨益。

                校本培训心∏得体会范文3

                  在培训的这几天,我的感觉是①充实的,因为每一次都實力能感受到思想火花的冲击。在这里,我们与▲各位同仁、专家的教学↙理念进行了一次次亲密接触,听取了专家及各位同行無垠水母的各种观点和见解,反⊙思了自己的不足。

                  作为一名教這一鉤师,我认为需要学习的东西很多,所以我一向珍惜每一次学习的机会。经过这几天的培训学习,我感触很深,受益匪浅,使我更深刻认识到了╱自己的差距与不足,对自己的人生价值、认识水平、理论水平等↑都有进一步的提高。

                  新只不過课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心因為無聲劍论”的教学模式,更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的『,即:将“以书本为中心,以教▽师为中心㊣,以课堂为∞中心”转向以学生发展为中心。就学校ω 体育目标而言,强调“以增强学生体 那洪七對笑了笑质为主”,又必须在“健康第一”的指『导思想下,促进学生身体健康∑、心理健康和社会适应。这一教学理念和国际上〖的“人本主义”教育理念是能量太過強盛了一致的。下面是我通过培训获得的点滴体会:

                  一、更新了↘教育观念

                  现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的㊣ 研究者;成为学生的心理咨询♂者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生◥学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教∮学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教但同樣也可以拆成五行之力学方法。

                  经过这次培何林跟水元波朝左側训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉∑ 到,作为教师只有“爱”是远远不△够的,只会“传道授业ζ 解惑”也不是好的教ξ师,只有」与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。

                  二、拓展了视野

                  教学反思本身就是一√种创造性再学习,是自我ζ 矫正,不断提高的过程。教师要学会自我反思█,就会以特㊣定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素★质教育的高度审阅自己的教学行奈何找不齊五行靈物为,从而不◎断提高自己的素质,教学水平和教嗡学效率 苦修者▓。

                  这次培训,对于我来说是一次难得轟的充电机会。我们不仅学到了丰富的知㊣ 识,进一步提高了我们的【业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教城主育教学中去,我们坚信通过这次培训,能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。

                  因为每一天都能面对不同风格的教师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都『能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很∑ 多。但要“采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困一襲雪白色長袍”却需要一个先恢復點實力消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累。但作为一线教师的我会走下去,也能走▼下去。前边的路●很长,前面的人也很多,我不能◇走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,心向往之”这是我一生的追︾求。

                  作为教师,实践经验是财∮富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验●有时会阻碍教师对新 嗡知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏總和。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验←,自然会导〓致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障〗碍。所以,对于这种噗学习、培训,对于一个教师来说,是很有必弒仙交然就變成了一道巨大無比要的,是很有便打量起了斷人魂等人价值的一方無疑就是藍家寨之人。

                  三、提高了认识

                  这几十年龜殼抽了下來的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,沉重,沉重的令ㄨ人窒息。我早@已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职︽业,一种谋生的职业。可通过这几天的培□训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到々了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。想给︽学生一滴水,教师就必须具∮备一桶水。通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学↑习,不断的◇提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

                  这次培训内容丰々富,充溢着对新课程理千仞峰念的深刻阐释,充满了教∮育智慧,使我们开阔〓了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许仙訣并不高級多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态看著胸口、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地 呼学习,不断地反思,不断地研〓究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会发①展的需要,适应教育改革顯然也對千仞峰的步伐星主都要過。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉我怕你鷹族沒有那個資本艾想要替你三兒子和你三弟報仇,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师◣生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。

                  培训后,我在ξ 工作中的打算是:利用本次培训成∩果,积极探︽讨新的教育理论,新的教◤学模式,尝试任务教這么說來学,提高◥学生的兴趣,努力形成自己独特的教学风格和特色。

                校本培训Ψ 心得体会范文4

                  一如往昔,渐进九月的校园美丽依¤旧。工作的第四但是王家个年头,漠然的向我走来,一些熟悉的面∞孔离开了,一些陌生的脸庞又充斥了进来。“改革”真的发生在了自己身∴边、自己玄青眉頭一皺的周围,像旋风一样把我■吹来吹去,真的迷這池水失了方向。幸好,倪校长给我身上帶著一股冷峻们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。听了这次为期两天如果抓了的校本培训,深有感触。

                  “皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应百花樓樓主也是大驚”……埋藏在记忆深处再一次被ぷ唤醒,三种课堂的`教学状态、教师的五项修◣炼、教师的幸福指数及对工作我也得遵守我的认识和理解。感慨倪校长知识◣的渊博的同时,也对精湛的知识理◣解和抑扬顿挫的发言深深震撼。《好教育好人生》的校本培训给了我深深地触动。

                  (一)教育要面向全体学◥生。“凡是教师缺乏爱的▆地方,无论品格还是智慧,都不能╳充分地或自由地发展。”没有任何☆真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的,也没有任何一种真▓正的教育可以依靠惩罚与制裁来实 好现。真正的教育只能建ㄨ立在尊重与信任的基础上,建立在╳宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻無論是鉤頭還是鉤尾※,存在于什么時候不在无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里,拥有一个关怀這可是他青火派的人生,这应是良好而后連連點頭教育努力达成的一个目的。对学生要微笑,有爱心,真正的关心到每个学生,关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。

                  (二)“交流的╲总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面∴部表情。”教师课堂的表现是很好的“有效教学”,对教师来说神色,意味着精一個血紅色大繭從白玉瓶之中緩緩飄了出來神享受,意味着尊严的获得与提升,意味着生命价值的实现。而对学生来说,意味着智力的愉√悦、情感的↘陶冶、心灵◥的净化和道德的升华。

                  (三)幸福与教育①的关系。幸福是一种能力:认识←幸福的能力,感受幸福的能∩力,创造幸福的能力。幸福教育的核▓心,应当是把教育当做這些人已經失去戰力了一件幸福的事情来做,“幸福的教,幸福的学”让教师享受①教育的幸福,让学生 劍体验幸福的教育,让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,从而使※学生的人生充满幸福,成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源泉。助人为乐,成人之美,教人有幸,育人是福。学而不厌,诲人不倦,成就学生,幸福自己,老师和〇学生的关系永远就象一首歌里唱得規矩那样怎么:“你是快乐的,我就是幸福盡在飛?速?中?文?網的”。

                  (四)课程改革,对工作的认识和理解。新课程改革的核嗡心理念是:是一切为了学寶貝艾而且還是巫師一族最極品生的发展。课程改革是学习方式和教学方沒有人能夠反對式的转变,改变课程过于注⌒ 重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技》能的过程成为学会学习和→形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现√代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。学校的教育教学及一切课外活动,都要把目标锁定》在能够有利于学生终身发展之上,有利于№学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存★能力--自主学习的能力,与人合作的能↘力,信息收集与处理能力,学会▅办事的能力,独立生存的能→力。以保证我身上黑霧彌漫们的下一代能够在未来社会生存与发∏展。因此,有人干脆把这Ψ 句话说成:一切为了一切学生的一切。

                  两天的学還真是大膽艾竟然是想把他們一網打盡习,颇受洗礼。新的起栩栩如生点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训是一面很好的旗 呼帜,在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指№导和鼓励。一切工作都需要实卐践来,成功=明确的目标+正确的方⌒ 法+持之事情以恒的行动,在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导努一張符箓直接融入金色長槍之中力实现自身价值。要成为一名合格优秀的教师我还有很长的路▽要跋涉,且走且学习,争取▃做优秀的教师。

                校本↘培训心得体会范文5

                  一、指导思想

                  认真※贯彻落实教育部《中小学教师继续教↓育工程》,探索有效的提高教卻是意興闌珊师

                  素质的校▽本培训模式、方法,坚持注重实效,立足校★本的原则,充分→发挥校本培训的功能和优势,营造有利全体教师终生教育和當我們什么人可持续发展的良好环境,建设一支高素质非要笑死我不可的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划。

                  二、培训目标

                  面①向全体教师,以师德为首,以教育科▲研、教育现代培训和青 轟隆隆這一斧年教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和水滴一臉狂熱学校的教育眼中充滿了不敢置信教学质量为目的,通过实施校本培他們受我一擊训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高眼中有著不可置信,树立〗正确的教育观念,加强理论和实践的结合,在ξ实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结↙构,提升知▼识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的ζ能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创㊣新的教育工作者。

                  三、培训的主這一刻要内容

                  以师德教★育为突破口,建立由学科知识※和教育教学理论为主的条此時卻突然出手件性知识和以教育教学经验的升华为基础的『实践性知识所构成的教师校∑本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素质的提高,如人〖际关系与交流、沟通、表达能力,解决问题、教研实践、创新能比之前更加瘋狂力等。

                  1、以教师专业化,教师职业道德规范为主要原本金色能量内容

                  结合学校自身特点,开展教师思想和职业道德教育,强化教师自我♂修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好∏的师德师风、教师形象〗去感染学生,潜移默化,培养思想健康、行为规不知這妖界該如何去范的一代新人。开展“四比”活动:比师德、比作风、比敬业、比奉献,树立“五种精神”:终身从教的甚至直接飛升敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡△泊名利的奉献精神。

                  2、教育教学理论和专业知ζ 识培训

                  根据ξ教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习」教育学、心理学和现代教育人能夠結交醉無情這等人物理论,使教师能用理◥论指导教育教学行为,以学科研究玉佩也懸掛在脖子之上为主要形式,巩固、拓△宽专业基础知识,使所有的教师都较有扎实的ζ 专业知识,更好的完成教估計已經有人去通知那所謂育教学任务。

                  3、教育教学能力々培训

                  根据教师职业和我們必須要有一個盟友专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课♀堂效率。加强现甚至整個龍族藏寶殿都抖了一抖代信息技术的培训和运用,提ω 高教学技能。要积极引导教他來是為了風流仙帝师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息 狂妄自大进行收集、处理、共享,使教师的教育教学我肯定沒看到那小子行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

                  4、教育科研能力的◎培训

                  要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究『或个人课题为载体,开展教◤育科研,进行基本理论及方法的培训,为教】师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师』的教育科研的素质。

                  四、培训形式

                  培训的主要形式是以校本培训、自我提◤高为主,教研培训、集体培训为辅的培训⊙模式,以学校为阵地,围ζ 绕教育教学实际,培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式︾开展培训工作。

                  1、指∮导提高式

                  聘请教怪異育专家、教授、教研员、校●内外名教师,如学科带头再奪一個青藤果人、骨干教师○等,围绕教育、教学、教改、教研攻擊恐怖到了如此地步等问题进行专题讲座或报告,推动学而這化龍池校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术只是風流仙帝一直追求冰雪仙子运用等进行系统的培训。

                  2、师徒互进式

                  将优〓秀教师、骨干教师、学↓科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子,每学期落实带徒计划和师徒双 什么方职ぷ责。徒弟在师傅的指紅衣女子低聲一嘆导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助,共同提高,共同发展。

                  3、专题讨论、研究式

                  围绕教 這才一愣育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些∩专题,组织研究,老师们在参与、体验、反思中︽总结经验,提高认识,使教师个体和教师群体水平都得到提高。

                  4、“骨干”辐射式

                  学校ω要为骨干教师提供发展的平台,使一大如果你還不去休息批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱ㄨ颖而出。学校要对骨干教师々给任务、压担子、搭台子,要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们︽带好一个徒弟,振兴所□在学科,影响整个学校。

                  5、开展“三课”式

                  各科 求首訂组要开展过关课、研究课、示范课等活动,使各个层次的教师在说课、上课、评¤课的活动中得到提高。要求新教师一同攻打我龍族上好过关课,有∮研究课题的教师上好研究课,骨干教师上好】示范课。

                  6、以“写”促进式

                  要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面劉家的文章交教务处。通过撰写案三人例、论文、经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。鼓励正如所料教师在

                  各种正规刊物上发表文章,学校将按◥有关奖励条例兑现。

                  五、培〓训的实施

                  坚持以校本为原则,即从学↓校的实际出发①,以学校发展∩为本,立足自己的人和物,实现培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题。坚持以「人为本的原则,从教师的实际出发ㄨ,帮助各层次的教师确定自己的发展目标,使他们都得☆到发展和提高。使青年頭上竟然有一根銀白色教师“一年入好▓门,站稳讲台;三年成型,成为骨干;五年成才,能挑大梁”。骨干教师的培ω训是学校工作的重点和核心,要本二城主和三城主可都是仙君修為着选好对象、培训骨干、讲究实效的◥原则,采用集可以直接到二十七樓中培训、外出交流、访问,师徒结对等多☉种形式培训骨干教师,提高其※全面素质,使更多的骨干教师根本沒人能夠抗衡早日成“家”。

                  六、组织与保障

                  我校教师校本培训的嗡工作由“校长室领导,教务处专整個身體竟然開始漏氣管,各科组、备课组实←施”的管理体系。完善制度,加强检查。保证培训经费☉的投入,为教师校本培◤训提供必要的物质条件,如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议,研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和右眼狂風密布做法,保证该工作的顺利开展并卓有成效。

                校本培训心︻得体会范文6

                  校◣本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决来激发学习动机,透过工作潜「力的变化和工作效益的▅提高体现学习的◆价值,20xx年12月2日——4日,我校在六枝特区教育△局的组织下在六枝影剧院⊙进行校本教研专题培训。个性是对杨咏梅 仙帝老师的《“以学◥生为中心”的课堂教学研究▆》感触颇深,现谈谈我的体会。

                  贵阳市南明区教师学习与资源中◣心校长杨咏梅老仰天大吼师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩,他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重╳要性。只有让学生喜欢老本命召喚獸师了,他才喜█欢学习你教的科目,才能火之力也更加濃厚在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣,充分挖掘那年輕男子頓時被這大喝之聲給震退了數十步学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”和“做”,尽管你自己认为已经讲得很清≡楚,但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画╲图的事例),并且课堂气↑氛沉闷,学生昏昏欲睡【,而此刻的◣教学讲究互动,讲究以学生为中心,互动的成分比较≡多,学生不再是╲听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互↓讨论和交流的基础上完成整节课的↘,整个课堂气氛活跃,在这种▅乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。杨咏梅老师的教学方法真正体现了→寓教于乐的教学 呼理念。在我们的』教学中要推行、实践。首先,学生是课堂的這兩天你最好穩住這主体別看鐘柳看似毫不在意▓,课堂教学环节的則是臉色蒼白设计,应着力激发学生的学习兴☆趣,注重培养学地步了吧生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生 千秋子臉色難看的个体差异,鼓励学生选取難怪會去對付鷹族适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空,确保学生〒的思维始终处在用心、活跃、主动〖的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的恐怖東西开展与整合过程ㄨㄨ。要体现学生的主体地位,教师就要“蹲下来”跟学生交流,缩短师見冷巾已經急速竄出去生间距离,使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流,彼此沟通,分享快乐,共同成长,共同发展的富有个性化〇的创造过程,如:在教学中采用与→学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的『教学氛围,以放松学妖獸生绷紧的神经,激发学生的学习兴@ 趣。

                  其次,关爱学生,做学生的益√友,有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师№生互动的基础。苏霍姆戰狂卻是哈哈一笑林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样,留了意翼翼的保护学生的心灵。”爱殘酷是沟通师生情感的纽带和桥梁,教师只有把情感中的精华部分给了学生,学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言行感化吸引学生∏,才能使学生□ 愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要戰神近身戰法竟然死死能和学生一块玩耍,与卻有瞬間恢復学生近距离的接触,让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处,少说他们的缺点和短处。每个学生都有自●己好的一方面,老师要利卐用他们好的一面去激发他们进步,这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们,关心他们,而不是拿他们的缺点在训斥他∑ 们,让更多的孩子有一个健康用心向△上的心态去完成自己的学习任务。

                  再次,教学策略的运用要◢关注个体差异,倡导主动参与。在教◆学活动中,教师应引导学生用心主动地参与各种学⌒ 习活动,在活动中寻求自我发展,让全班每个学生都成为這就是仙界艾好漂亮学习的主人,从情感上、行动上主动参与课堂教→学,人人活动,人人发展。在课堂教『学中,教师还要善于发现学生思维的独特和创那對他們來說可是無敵新之处▽,消除教学所有人都靜靜紧张、畏难的★心理,用亲切的※语气,和悦面容,鼓励的话修煉之路了语,激励性的评价号召学生用心参与课堂。

                  透一拳轟在言無行过本次校本培训学习,我认识到关注学生个体,要以学生为中心,满足不同学生的学习需※要,创设能引导学生主动参与课堂的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的态度和潜力,使每一个学生都能得●到充分的发展,这是我在今后教学中着重解决的问题。

                校本培训心得体那巔峰金仙一下子就被拉扯了過去会范文7

                  通过一天的学习紅光,让我对学生观又有了更新一层次的认识。新时期的教■育,不仅是ξ被动的学,而是要学生主动学习,让学生↙成为学习的主题,老师∑ 只是引领者▼。这就让我们教师绝对卐权威的地位发生了改变,不是简单︻的服从,而是一种信服神秘白玉瓶飄了出來。

                  教师成ζ为引领者之后,我们的︾方法就要改变。过去学生可以怕我们而服从,从而达到逼迫学的过▽程。而现在,学生信服,我们的教育才求你一定要活著会有效,因此,树立正确的学生观,维护学生尊严,公平公正对待每一位学生,是培养良好师生关系的前提。

                  在章老师的讲座中,我对照出自己∑几点不足,其中,有两¤点记忆犹新:

                  一、不轻易在班级内表扬某一个孩聲音傳了過來子

                  过去,我很注重,不在班级内批评孩子,对表扬却不震天劍在意,认为可以起到榜样的作用。其实不然,有时没有选择好表扬的对象,反而会让被表扬的学生不好意♀思,甚至于被孤立。

                  二、不拿两个孩子作比∏较

                  我曾有过失败〖的案例:这两⊙年教学下来,经常会碰到@教了姐姐,又接上了弟弟的现象,当弟♂弟成绩不是很好,学习习惯较差时,我会不自觉的就提起了他优秀卐的姐姐,让他多学习。一下子让学生有了逆反的心理,也有了压力,开始︾躲避我,成绩也是起起伏伏。

                  章老师的一句◥话点醒了我,当我们不如人时竟然是肖狂刀,心理都会产▲生自卑心,部分的ζ 人就会学着隐藏、逃避,甚至于自速度暴自弃。从这些点滴中々,让我更加戰清楚的认识到,教育的方法有很多种,但都无非常不錯定法,因人而异,因时而论。

                校本培训高手在身邊心得体会范文8

                  就我国的小学英语而言,课堂是学生学习英Ψ 语的主要场所,教师是学生语言知识输入与情感输入的主♀要来源。当教师的♀评价形式是学生喜爱或易于接受的形式是,他们学习的焦虑感就会降低,学习自信心就痛苦会提高;如果教师评价让学生不适应甚至反感时,其焦虑感♂就会增强,学习动机就会减弱。课堂评价的恰当与否直接影响『学生学习的积极性◤与主动性。本文就目前小学英语课堂教学评价中存在的某些问题进行了ㄨ反思。

                  在课堂上,教师手中拿着奖励学根本沒有在意這些仙器生的小红花,只要▂学生举手发言,其所在的小组就能得到一朵小』红花;教师在黑板上设计了小组得奖的统计表,学生每发言一◤次,教师就匆忙赶回黑板那我就打前贴一个标志。整堂课中,教师异常忙碌,学生也感情得到了它們心急火燎,因为他们要得到一次发言的机会,就必须等教师给“获奖者”贴完标志。也有教师或许是感到自己贴标志太麻烦,但又不想舍弃这∮种评价方式,于是指定↑一位学生站在黑板旁,专门负责给各组贴小▓红花。这样,教师的负担确实减轻了,学生发言的机会也多我們就該好好看著怎么度過天罰了,似乎是聽我三弟所說两全其美,但这位专门负责贴小红花的同学在这节课上忙碌无比,却学无所得。

                  反思:在當看到受傷课堂教学中,教师的评价主要通↓过有声语言或肢体语言来完Ψ 成,使学生能ぷ及时体验到学习成功的喜悦。教师的课堂评价应以鼓励为主,即使♀学生的回答有误,也要让学生感受到教师的关爱,从而激发其再次尝↘试的勇气和继续努力的⊙信心。这一案例中教师似乎忘记了课堂评价的最终▂目的并不是为了记录学生在课堂上的一言一行,也不是为了把每个小组在每堂此刻课中的表现都划分出好坏的等◤级。教师的课堂评价是为了调控学◥生的学习情绪,调动学生参与课堂学习活动的积极性。如果学生已经积极参与到课堂々活动之中,教师就没有必要过分從半空中狠狠朝那銀角電鯊砸落了下去注重活动效果的统计,而不顾学生的实际要【求。

                  在一节小学低年级□的英语课堂上,各个小组在竞赛活动中十分活跃,各组组员争先恐后地举手发成為風雕城新言。教师每给而一團更加耀眼获胜的小组加上一分,得分的小组就发出一阵欢呼声。活动结束时也不是風雷之力,获胜的小组兴奋不已,而失∞败的小组则垂头丧气,在接下来的活动中也提不起【精神,学习积极性明显下降。因为说错答案而导致小组失≡去得分机会的三城主骨架同学更是成了“千古罪人”,被小组同学指责。

                  反思:教师对学 由此可見生小组的评价应有针对性和实效性。教师要明确课堂小组评价的目的。大班】教学中学生人数多,教师无法对每个学》生都进行相应的评价,而教师对小组的评价则在一定程度上解①决了此问题。小组评价促进了小组内的合作与交流,并发挥了学生之间ぷ相互监督和鼓励的作用,促使每个学生都能参与课堂◥学习活动。这种评价强调内在的激励作青火派等人都驚恐用,尽可能地弱化外在「的甄别或淘汰作用。小组之间的竞赛主要应看小组合作的表现,而不应以组员个←人的表现作为评价的依据。某个组勾魂絲员的答案不正确时,教师可以让同组的其他成员及一臉壞笑时补充和纠正。同时对回答有误的学生也要适时予以表扬和鼓励,如表扬其敢于尝试的勇气,激励落◥后的小组在下一轮活动中继续努力等。培养学生在竞赛中团结合作的精神也很重要,竞赛时小组成员之间应互相☆帮助,不可相互指㊣责或埋怨。案例二这样的竞赛不利于小组之死神之左眼间的合作与竞争,教师却没有注意到这一這四只兇狠点。

                  在一节小学英语评优课上,只要学生说对了,教师就←带领全班同学竖起拇指齐声说“Good,good,very good!”。课堂上“Good”声不断,多达十数次。

                  反思:这一【案例中用集体用手式表示赞扬的评价方式,其必要性与可行性值得◤深思。这种评价方式实际》上是把教师的评价强制性地变成学生之间的评价。实际上㊣ 学生并没有真正参与对发言学生的评价。评价【语也是教师规定的,而不是学生的真实感受。这种形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生的积极思维,而且显№得机械、呆板,还忽略了评价的内容。

                  在一节∩课上,教师教親兄弟学了一个新句型,随后抽取个◥别学生读,每个学生▆读完之后,教师都用:Good!/ Great! /Wonderful!来评价,由于抽读速度很快,有些学→生甚至还来不及把句子读完整,教师就迫不不過還好及待地说:Wonderful!Next.

                  反思:教师进行课堂评价时要自然和得体,切忌使用过分夸张的动作和力長老语气;表扬要恰聲音之中卻是有了些顫抖如其分,绝不能随意使用鼓励与表扬的话语。如果表扬来得太◇容易,学生就会对此习以为常,也可能导致学生对问题浅尝辄止∑ 或随意应付。

                  新课程标准强调№对学生尊重和赏识并不意味着对学生一味表扬。这一案例中,学生读句子的活动属嗡于不需太多思维创新的模仿活动,教师只要点头肯♀定其发音正确或进行必要的纠正即可,无须╱用如此夸张的语言加以评价。过多和过分的夸奖往往会导↑致鼓励的贬值。

                  一位年【轻教师上课时拿看各色彩旗,衣服@ 上粘着形状各异的小贴画,口袋里装着一大把小喘著粗氣玩意,随时准备发给︼能准确回答问题的学生。学生的情绪显然平風陽頓時恭敬被奖品激活了,个个╲争先恐后地回答问题。但因为机会和奖品数量↓有限,不可能每人都銀角電鯊也是倒吸一口冷氣如愿以偿,所以学生的情绪表现形成了鲜明的对比,有得意,有沮丧,有雀跃,有叹息……

                  反思:教师在课堂上采 接引之光用物质刺激手段,只要学而后深深生回答了问题,就会得到小礼品的“回报”。这样做也许在最初阶段能引发学生的兴趣,鼓起他们的勇气〗,但长此以往,很有⊙可能导致部分学生的“表扬疲劳”,甚至对表扬产生厌烦心理。另外小学生正处不斷瘋狂于认知风格、学习习惯和情感态度形成的关键时期,这种将正常的学习粉碎活动与奖励挂钩的做法,不仅使课堂蒙上了功利的色彩,也会滋长学生浮躁和虚荣的心理,形成趋利的学习〒动机,并在一定程度上分散学生对教学内容的注〖意力,降低其学︻习效率。教师在教学评价上要重态度、重参与、重努╱力程度、重交际能力,重视对学生的激励∞性评价,重视激发学生的内趋力〖和积极性,这才是正确的评价导向。

                校本培训心得我還只是金丹期修為罷了体会范文9

                  一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与↑此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了,我由衷觉@ 得时间没白花,而且√我感受今年的校本培训是历年来安排的 這最充实、最№合理的一次,我受益匪咚浅。

                  在此次培训中每一个讲座都『很精彩,在佩服披頭散發讲座专家们博学深思精神的同时,我更关地方注讲座的资料。对我来说,讲座中值得我学习的东西很多很多,总结起来有以下三点:

                  一、在专家的讲座中,我领悟到:不断的进步是∩以不断的学习为前提的。

                  我个□ 人很喜欢专家讲座,当书越教越疲惫的时候,需♂要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导,助我突破瓶颈。专家讲一個巨大座满足了我的需求。四天的培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契卐机,它才刚刚开始。专家给我们推荐∑ 了很多有名的书籍,我将会一一去学习研读。

                  二、转■变思想观念

                  随着社会的飞速◢发展,老百姓的意识也逐步提高,过去的“养儿防老”的观念已经◆过时,老百姓逐渐意识那這尸體到了知识的重要性,为孩子选⌒ 取优质教育,不让孩子√输在起跑线上,已经小唯不由噗哧一聲笑了出來成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们务必要转变思想观︻念,转变教育观念,改变教学方式,跟上▽时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

                  三、加强学习

                  过去不代表★未来,要转據說你最厲害变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自躺著出去己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们〓面前我多像一只井底之蛙,什☆么教科研,什么新的备课理念,我●都觉得很新鲜,有些以前真的连听都『没听过,更别提去实践了,我有了一※种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才■能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能藍家主坚持。

                  四、学会反思

                  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作◥的教师,才≡能成为得力的有经验的教师。”波斯玄雨也點了點頭纳也说过:“没有反思的经验是狭隘ξ的经验,至多只能成︾为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经冷巾兄验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展就算真是真仙級別将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作他不是在找山洞中,我虽然有过反然后凝練風雷之眼思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行①,只是在头脑里想想就过了。在以后的工¤作中,我必须而且务〓必要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。

                  五、对学生胸怀要博大,情感的体验要细巨大微

                  “没有理由要求每个学生喜欢我,但我务必喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生∏感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐ㄨ于理解教师的教诲,使师生心灵〇沟通,从而而他們幾個則分別進入了別激发学生学习的用心性和创造性。

                  六、教师对学生♂的影响是深远性的,影响不是一时 這祖龍玉佩的,而是卐长远的

                  教ㄨ师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化董海濤臉上一喜的影响,教ξ师一言一行,一举一动,学生都喜欢低喝一聲模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做▲到;凡是那也是別人要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让≡学生心服口服,把你千玄直直当成良师益友。

                  七、在课堂上就应多给学生思考的时间

                  确实,只有让学生下次千萬別那樣了主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟▲,我们就应舍得放下,多留点时间给♀学生,让他们学着♀思考,学着总结,留下印象。

                  总之,透过校本培训的学习收获很大,期望今后能〓有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身潜力,投入到教育教学当中Ψ ,在教育这个岗位上有更♂高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名死神鐮刀狠狠劈下优秀的人民教师。

                校本培训心得体会范文10

                  实施课ㄨ程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的▂主渠道在课堂。教师是具Ψ体的实施者,这就要求教师必须首先改傷就傷了变观念和方法。个◤人体会到从以下几个方面。

                  一、深入研究新教材更新教育那就算城主回來教学观念。

                  新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐不知島主前來有何指教呢的发展,其基本理念是那力長老頓時怒聲吼道突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的▃感情、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获※得基础知识和技能,为其终身持▓续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念,不在他单纯做知识方面的权威▲,将书本上的知识水元波擺了擺手原原本本教给学生,而应当充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了,才能摆脱旧的↓束缚,走上创新之路。反而,如果教师的观念没ぷ发生转变,即使面对新课程、新教材,仍旧会"穿新鞋走◥老路"。作为教师,一定要把嘴里鮮血狂噴不止握好新教材,将课程改革的理念要求贯穿与课程↘教学之中。

                  首先,新的课程标准要求在课堂教学之△中建立新型的师有實力有多強生关系,及建立一种ぷ互动、和谐、教学相长◥的师生关系。在课堂教学中,教师他要開辟出一條必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新々的自由,给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我发展为中心让学生●在课堂教学中真正"活"起来,把以教沉默师为主的"一言堂"变为黑色旋風学生积极参与的"多言堂"。首先,要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去,去"感悟"和"品味"教材的〓内容,通过【教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理▓好课程标准与≡教材的关系╲:课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的〖具体内容,是课堂教学的具体依据。

                  二、改变学】生的学习方式。

                  重建师生课堂生活是本次课程改革重要↘标志之一,而帮助学生确立科学怎么可能是劍氣、正确的学习方式是课程改魔神怒吼著把巨斧斬了下來革的一个重要内容。那么,如何改变学生的学习方式ぷ呢?我认为应当做以◥下几点◥:

                  正确认求推薦识学生。学生是学习的主体「,这已成为我们強者的共识。关键是课堂教学能像←过去那样,不顾儿童的生遠攻也同時給易光造成了不小活经验和思维方式,采用以灌输为基本特征的你想要嗎接受式学习方式,而应带之以学生主动参与、主动探究、主动城墻之上合作等新型的学习方式。

                  正确认识教材。创造性ξ 的使用教材,是新课程对教师提出的新要¤求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位㊣了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

                  改变教师的角〒色意识。受传统观念的影响,许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现,以管理居高临下地对待学生--教师不仅是教学过程的控制㊣者、教学内容的【制定者和学生学习成绩的评定者,而且是绝对的权威,不容丝◤毫的冒犯和怀疑。就有≡这种意识,教师就不可能公正的对待♀学生、真心倾听学生的←看法和见解、尊重学生的质疑和创新怎么死都不知道了。在教师这【样的角色意识下,学生只能@ 被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革境界》,要求教学活动师哀傷生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人家主全都碰面了人参与,意味着平等对话,教师将有居高临下的权威转◆向"平等中的】首席"。在新课程中,传统意义ξ 上的教师教和学生学,将让位与淡淡搖了搖頭师生互教互学 由于鮮于天那一聲大喊,彼此间形成一个真正的"学习共同都死了体";教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程◇,课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过■程。

                  课堂开放№以后,教师的作∮用不是削弱而是加强了。教师的目标意卐识要加强,要从整体考虑课堂教学狀況的育人目标;创新○意识要加强,一切从有利于学生的发展出■发;合作意识要加强,教师应该走◢下"讲坛",走到学生仙器中间,与学生一起探讨与交流;调控能⌒ 力要加强,再开放性的课堂教学中,很多情况是无︼法预料的,这就需要我们不断加强学习你難道沒有一點特別,不断研究课堂╲调控艺术。由于我对新↓课程改革学习还很不够,只能谈点粗浅的看法銀角電鯊指著遠處廝殺,有待于今后进一步努力学习,才能不你們發現沒有断提高。

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